週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/14 |
本課程的架構、授課教師介紹、以及專題分組;口頭報告的技巧。 |
第2週 |
9/21 |
植物科學研究因應人類糧食與環境惡化問題的重要性。 授課教師就此專題的研究背景與發展歷程加以說明,引導學生思考,並提示如何提出關鍵性的問題以及邏輯組織與表達相關問題的方法。
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第3週 |
9/28 |
學生上台簡要說明其所思考到的一個問題,並提出個人看法。授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第4週 |
10/05 |
藻類專題:從藻細胞到葉綠體(From algal cells to chloroplasts)授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明,藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。 |
第5週 |
10/12 |
學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題,並提出個人看法。 |
第6週 |
10/19 |
授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第7週 |
10/26 |
形態專題:植物的雙重授精 (Double fertilization of plants) 授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明,藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。 |
第8週 |
11/02 |
學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題,並提出個人看法。 |
第9週 |
11/09 |
授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第10週 |
11/16 |
解剖專題:植物種子的休眠 (Seed dormancy) 授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明,藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。 |
第11週 |
11/23 |
學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題,並提出個人看法。 |
第12週 |
11/30 |
授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第13週 |
12/07 |
生理專題: 植物的動態生長 (The dynamic growth of plants) 授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明,藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。 |
第14週 |
12/14 |
學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題,並提出個人看法。 |
第15週 |
12/21 |
授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第16週 |
12/28 |
生態專題: 植物表型可塑性 (Phenotypic plasticity in plants) 授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明,藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。 |
第17週 |
1/04 |
學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題,並提出個人看法。 |
第18週 |
1/11 |
授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整,並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻,進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。 |
第19週 |
1/18 |
授課教師與修課學生就本學期各專題綜合討論與總結。 |